蜂窝儿童大学，学生故事系列
不把孩子当孩子，不把孩子当傻子
第6期
这几年关于“小学生谈恋爱”有不少热门话题，特别是日本的天台表白系列引发了大家对“青少年恋爱教育”的讨论。
孩子在表白时候的自然、坦荡和幽默，让人隔着屏幕都能感受到那一份怦然心动。
从前，校园恋爱必然会受到百般阻挠。无论是学校还是家长，都盼望着孩子全身心投入学习，生怕有一点点的“节外生枝”。
现在，当初被“禁锢”的人长大了，他们成为了老师和家长，对“早恋”有着截然不同的态度。
可是，虽然大人们都认同了“小学生恋爱”是正常且美好的，但孩子们还是会羞于谈论，甚至认为谈恋爱是件“恶心”的事，这是为什么呢？
在前几周的蜂窝课堂上，一群孩子谈论了他们对这个话题的观察和看法。
01
每个孩子都感兴趣的“恋爱”话题
聊到“恋爱”的话题，其实是个意外。
本来大家在课堂上讨论的主题是：一个家庭里面有哪些角色，以及每个角色会承担哪些责任。
其中一个孩子提到了“恋人”这个角色，于是孩子们就开始定义怎么样算是“恋人”，以及恋人之间会做些什么。
这个话题打开后，就根本刹不住了……孩子们会从蛛丝马迹中发现自己身边的“恋爱”现象：
我们班里有好多好多，但是都不公开
虽然不公开，但我们都从他们的表现猜到了
女生是中队长，会包庇那个男生
上下学的时候会一起走
开班会的时候会坐在一起
……
蜂窝儿童大学研究生舰员
还出现了让人捧腹大笑的段子：
我们班有个男生一下课就追着我的闺蜜要亲她。
那你的闺蜜让不让他亲呢？
不让，所以我的闺蜜现在跑步特别快。
蜂窝儿童大学研究生对话
连从来不发言的孩子都按耐不住了：“通常越喜欢一个人，会越捉弄她”。
显然，这些孩子都对“恋爱”的话题感兴趣。虽然他们还懵懵懂懂地说不清“恋爱”是什么，却能敏锐地察觉到一些不一样的情愫在萌生。
但是生活中他们却几乎没有认认真真地谈论过这件事。提到要不要“公开恋爱”时，孩子们更多地不是担心家长和老师的阻挠，而是同学之间的议论——这些议论往往是嘲笑，孩子们不知道该怎么面对这些情感，也不知道该面对“舆论压力”。
蜂窝课堂原计划是从“家庭责任”过渡到“一家人爱的表达”。既然“恋爱”的话题绕不开了，我们决定，认真聊聊“小学生谈恋爱”这件事。
02
如何优雅地表达自己的情感
小学生谈恋爱，我这么看！
（这个主题的演讲成为了蜂窝史上最热门的演讲。因为有些演讲中涉及了孩子在学校里的小伙伴的名称和故事，这里只选取了一半的演讲。）
孩子们对“恋爱”的态度大体也可分为反对派和支持派。
反对派认为恋爱有风险，还是学业为重。罗密欧与朱丽叶早恋，就 Game over 了。
支持派认为，谈谈恋爱也挺好的，但是“写情书不要用拼音”。一年级的时候有个男生给我写情书，名字用的是拼音，气死我了。
无论是反对还是支持，双方同意的是，当自己喜欢一个人时，需要优雅地表达自己的“喜欢”。
当然，孩子们对“优雅”的看法也不一而同，有人认为“默默地给他/她帮助”，“玩游戏时送他/她道具”，有人认为“爱就要说出来”……
有孩子认为从“喜欢”到“爱”是循序渐进的，不能鲁莽行动。他提出了“恋爱的四部曲”：
第一步，先交朋友
第二步，明示
第三步，观察行动，让爱更进一步
第四步，结婚
蜂窝儿童大学研究生学生
优雅地表达，不是为了“喜欢就要得到”，而是肯定自己的这份情感是美好的，是需要认真对待的。
03
如何优雅地对待别人的情感
除了要面对自己对他人的情感，当然也要面对来自其他人的情感。蜂窝课堂上，孩子们主要讨论了两种情况：
1.我被拒绝了怎么办？
有的孩子会理智地表示，虽然不开心，但是可以继续做朋友。有的会说，可以另外找一个。提出“恋爱四部曲”的孩子淡定地说，“先以朋友的名义继续关心他/她，再回到恋爱四部曲”。
2.别人喜欢我，但我不喜欢他/她，怎么办？
这种情况下，几乎所有孩子都选择明确地拒绝。有的孩子提出的方式让人哭笑不得——捉弄对方，做一些让对方讨厌、”恶心“的事情，让对方知难而退。
嗯？！这个时候带领孩子学习的老师给这个同学说：如果一个人喜欢你，应该是你们班最欣赏你的人吧？一个最欣赏你的人，你可以不谢谢，也不至于去欺负别人吧！
有的孩子表示虽然不喜欢，但对方发现了自己的很多优点，会向对方表示感谢。
在讨论的过程中，孩子们常常会参考彼此的主意，再提出适合自己的办法。同时，他们也尝试着在和他人相处的过程中，感受自己和对方的心情——优雅地表达，也优雅地对待别人的“喜欢”或“不喜欢”。
04
表达“爱”不仅仅是恋爱的议题
关于“小学生谈恋爱”，显然孩子们有很多想说的话。
而且有趣的是，有个年龄稍大的孩子在描述自己观察到的校园恋爱时语气是满满的嫌弃，还用“污”来形容大家对恋爱的讨论。
但是这个孩子整个讨论的过程中，都非常积极地分享自己的看法。最后感慨到：“我才发现原来谈恋爱是这么正常的事情“。
很多情况下，孩子最大的阻碍并不是“恋爱”会耽误学业，也不是家长和老师的反对，而是来自同龄人的“舆论压力”——这样的情感会被议论、被评判、被嘲笑。
所以，在和孩子谈论“恋爱”时，重点不在于解决“谈恋爱”可能造成的影响。也不是要告诉孩子这样的情感“只是单纯的好感，是不会有结果的”，这样只会让孩子的情感无处安放。
我们期待的是，孩子们能意识到自己的情感是真实和美好的。无论是对另一人的“爱”，还是对朋友的爱，对家人的爱，都需要认真对待的。
这个话题的课堂告一段落之后，有个妈妈陪孩子一连看了两遍《怦然心动》。这部影片是关于初恋的故事，里面家庭成员之间的沟通和相处也很打动人。推荐给大家～
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