“十三五”国家全面实施教育综合改革，实行全新的学业水平考试，并将综合素质评价纳入录取参考，突出对学生的多元评价录取。素质教育教学势在必行！—《校朋，综合素质实时评价系统，重点学校，优秀教师的选择》
昨天晚上一个家长给我发来了微信，大致内容是这样的：我是一个14岁女孩的妈妈，最近一段时间，我发现孩子跟以前不一样了，跟我们交流很少，而且动不动就把自己关在房间里。最重要是成绩下降得特别厉害，原本是班上第一名，现在已退步到中等名次了。让孩子来参加老师的免费公益课，学习一些新的知识，孩子也开始称没时间。前天，我从她的手机短信和QQ聊天记录里发现，孩子似乎早恋了，跟一个男同学聊得非常多，虽然语言里没有看出来有什么，但是看起来他们俩没事就约着一起聊天……
看着这位家长发过来的微信，我也能体会到家长的焦急，其实初二年级的孩子年龄在14岁左右，正处于青春期。无论是男孩还是女孩，生理上处于特殊期。同时，孩子的自我意识开始增强，他们觉得自己长大了，是成人了，好奇心和自我意识都比较强。这时，家长的家庭教育方式如果还停留在小学阶段，就是不太可取的。
我在多年的教育工作中发现，专制型、溺爱型和放任型的家庭，孩子出现“早恋”的现象比较多。家长在处理“早恋”问题上，一定注意要把握三原则。
一是要分析情况，区别对待。家长首先要界定孩子是“早恋”，还是属于正常的男女生之间的交往状态。如果没弄清楚情况，就对孩子进行责骂，这样肯定会引起孩子的反感，这样非常不利于孩子学习成绩的提高。
二是摸清底细，心中有数。家长要清楚地知道孩子在班里与哪些孩子关系比较好，他们在一起活动的时候，都在做些什么。家长可以多发动一些与孩子关系较为密切、行为良好的同学与他们多接触、交往，大家共同参加有益活动。
三是讲究方法，正确引导。如果孩子确实“早恋”了，家长也没有必要去谴责他们不理智，要分析原因，对症解决。家长要努力营造温馨的家庭氛围，给孩子提供一个民主的家庭环境，不要一味阻止，否则有可能激起他们的逆反心理。
最后，家长要理智地“冷冻”已经出现的早恋，态度要鲜明，对已经来到、但又来得太早的“早恋”，明确表示要停下来的态度。家长还可在情感沟通的基础上，不断地施以关心和诱导，就能将孩子与家长所建立的情感迁移到学习之中，将他们与“恋”为对象的情感转变为同学友谊。家长要尊重有关同学的感情，决不能用讽刺、挖苦的方法，更不能粗暴地只是“禁止”。
孩子上课情况，在校表现，作业完成情况，学习成绩好坏都关心
上百个学生，管理都难，如果每天还需要和家长沟通，根本忙不过来。
老师记录学生上课情况，家长自动到反馈。不需要沟通，自动建立起信息传递。班级管理更加简单方便，学生成长档案自动生成。为每个学生建立有针对、个性、科学的指导方案。
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