现代青少年儿童大多是在多媒体围筑的城墙中成长的。
“一电脑、二洋餐、三分数、四红包···”似乎成了他们生活的主要内容与期盼，别看孩子们年龄小，可他们所承受的紧张的学习生活节奏压力和竞争淘汰的心理压力并不亚于成人。
也许孩子们被压抑的游戏欲望，只能在闲暇喘息的片刻露出可怜的面庞。
真实案例：
闻某是辽阳市某中学初二学生，五一长假时，天天泡在网吧，妈妈不给他钱去网吧怕影响学习，他就自己翻找。
母亲将2000元现金藏在柜子里。因为找不到钱，开始动手打母亲，母亲骂了几句之后，他拿刀砍向妈妈，连砍了二十多刀。
随后剪断家里的电话线，从倒在血泊中的妈妈身上拿走钱和同学去鞍山玩了。
案例点评：
孩子在网瘾爆发的时候失去了理智，并不知道这样做的后果是怎样，再加上母亲并不完全合理的做法，导致了悲剧的诞生。
北京之前进行了一项调查。这项调查是在5名北师大教授的带领下，在13到18岁之间的青少年中进行的。调查结果显示每7名青少年中有1名沉迷于网络。
对于这个调查结果，专家们一致认为在全国具有代表性。在报告中教授们说:“大多数迷恋网络的孩子是独生子女，与他人交流甚少。当他们进入网络世界之后越来越孤僻，渐渐地与世隔绝。”
对于孩子来说，网络的危害主要是：
第一，孩子因在现实生活中得不到认可，就到虚拟世界里寻找体现自我价值的平台；
第二，孩子把感情寄托在虚拟世界，现实里无法得到的满足，借以在网络里实现，有时会被骗或者为报复去骗人；
第三，男孩在网络上寻找各种刺激，打发时间；
第四，现实生活中的烦恼在他们沉迷网络后会脱离和忘却，工作生活不开心、无聊的时候，首先想到的是上网，不分昼夜地沉迷于网络世界；
第五，上网使他们的开支出现极大的黑洞，从而容易导致违法犯罪。
大量复制的卡通、虚拟形象等仿像充斥于他们的生活之中，无疑会使原来生活圈不大的他们，缺乏身临其境的现场感和逼真感，甚至会渐渐模糊了真与假的界限，现实与虚幻的界限，影响了对现实的判断理解，这是令人担忧的。
那么我们的教育如何应对网瘾频发的现象呢？
小星认为教育应该拥抱戏剧表演，使之帮助孩子运用假想的游戏本能，去观察、想象、反省与体验人类生活，了解自己生命的个体，运用每个孩子不同的天赋理解，为自己开辟一条艺术道路，获得审美能力和创新能力的发展。
因为戏剧表演模仿人类行为艺术中最原始、最直接、最现场的手段。它的直观感受是任何艺术都不可替代的，它是经过概括和剪辑人类行为的“图像”。
当这种戏剧图像拉近了孩子与生活的距离，便能释放孩子们的原始欲望和表演的冲动，使他们在遨游在洋溢着精神游戏的戏剧舞台表演的中的同时，寻回适合他们精神生长的空间。
审美能力与审美情趣是需要培养的，给他们一个参与世界、探索世界的认知舞台，远比给他们一个枯燥乏味的啃书生涯和虚拟无我的电脑游戏强的多。
通过戏剧表演，孩子们在参与过程中学会思考和体验角色、社会行为与各类冲突的关联，懂得认识自己、他人，学会不同的价值观。
不仅了解戏剧表演这门艺术形式，也会通过艺术体验和深化感悟，理解有关艺术、科技、文化等主题和内容，去探索历史、社会、政治经济和人性意义。而这正是多元时代人才培养所需要的重要素质！
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