（第六阶段）
1、【强化代词训练】
（1）“我的／你的”同意性语言训练：玩“摸摸．．．．．．”游戏（如摸摸你的鼻子，摸摸我的手等）。
（2）“他的／她的”同意性语言训练：将两张一男一女的照片放在桌子上，玩“摸摸他的／她的．．．．．．”游戏。北京大兴区心康医院精神科张月恒
（3）当上述定义学会之后，在游戏中随情景理解“我的”、“你的”、“他的”、“她的”定义。
（4）进行“我的”、“你的”表达性语言训练，如：帮孩子运用它们表述。
（5）进行“轮流表达”游戏。
2、【答应训练】
练习孩子在听到叫他的名字时，采用“什么事？”应答。
练习孩子理解和采用“嘘—”的手势（将手指放在嘴边）。
3、【“安静”手势训练】
4、【继续进行“相同”与“不一样”的训练】
比较两样东西在什么地方不一样，在什么地方相同。
5、【同龄人言语适应训练】
练习孩子学习采用与同龄孩子相近的言语或俚语，如：酷（cool）、妙（neat）、哇（wow）等。
6、【“错误”辨别训练】
拿一张画错的画给孩子看，问他：“这幅画什么地方画错了／不对？”需要孩子用“．．．．．错了／不对）句型回答。
7、【复习介词和图形】
8、【进行“分类”训练】
训练分类时开始需要孩子回答“为何？”
将三个相同类和一个不一样类的物品放在一块，如：三样食品和一个汽车，或三个人和一个动物等，提问：“哪个东西不是多的一类？为何？”
9、【开始“怎么样”“如何”的理解训练】
10、【训练“象征”性游戏】
社会救助活动：消防队员救火；警察抓小偷；父亲给婴幼儿做饭等。
在家里游戏时，采用某一玩具代替某一实质东西，如：用积木代替汽车、飞机、三明治、青蛙、饮料或小船等。需要孩子依靠象征性替代品将每样物品表演出来并强调“代替”这个词，以帮孩子理解它的意义。
11、【继续进行口头表达训练】
帮孩子训练用“三段式”方法讲述我们的故事，即哪个－什么地方－做什么（看见什么）。例如：“一次，有个小男生走进一片森林，他看见一只小狗，把小狗带回了家。”故事讲完后，用“哪个到森林里去了？”“他看见什么了？”“然后如何了？”等问题来提问。
12、【继续进行数字和字母训练】
13、【三人“聚餐”训练】
三个人（教师、孩子和母亲）在房间里。
教师：“母亲早餐做什么吃？”
孩子：“我不知晓。”
教师：“不知晓就问母亲，好不好？”
孩子：“母亲，你早餐做什么吃？”
母亲：“烤面包和煎鸡蛋。”
在孩子学会了这个游戏的规则并理解了“做什么吃”这个定义后，逐步增加问题的内容和数目。
14、【对故事情节提问】
在讲故事时开始训练回答“哪个时间？”这种类型问题，并强调“为何？”、“如何？”，如：逐步增加平时的活动常识的介绍（一天中的时间、季节、节日名字等等）。
（未完）
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