给自闭症儿童孩子设计个别化教育计划

二、模仿

1.予为的模仿能力比较强,但注意力集中困难,严峻影响了他的学习力。

(1)操作性的模仿:如看着老师如何完成一个容易汽车的绘画或积木模型的制作,然后照着做。从亦步亦趋过渡到老师做完后孩子仿做。北京大兴区心康医院精神科张月恒

(2)手部的动作模仿:特别是手指动作的模仿,配以先前录制的手指操儿歌,加以容易的如XX、XXX步伐,提升其理解力和注意力。

(3)模仿发声方面,着重在开口韵母、声调、咬字、句子的完整性上。除去教他多说话外,更要紧的是要练习其理解语言和场景间的关系,并能把握这种关系,建议家长在日常即时即景练习成效最好。

2.大运动

予为看起来在大运动方面没什么异常,反而感觉比其他孩子灵活,但其实他在控制肌肉张力、灵活伸展肌肉方面有肯定得困难,更不可以把握活动和场景的关系,并因此带来判断力低下,看上去反应迟钝。予为在蹦跳、跳台阶、追逐性的跑步方面经过一段时间的练习成效很理想。因为体力很多的被消耗,饮食和睡眠水平相应的提升了。

(1)四肢协调的练习:四肢着地爬栏杆,然后站起来跳过去,反复多次。栏杆的高度伴随予为的协调性增强而减少。目前予为已经能从与他身体厚度相当的高度爬过去,且一高一低的爬跳能够帮助其体质的增强。

(2)单脚站立:左右脚交换站立时间渐渐延长,单脚跳和按指定线路或方格跳。

(3)传球练习:教师在传球前告之将把球投向某个方向,让其做好接球的筹备,在此基础上变换投点传接球。无形中引入了方位的定义,目前予为能以自身为中心区分上下左右前后。

(4)跨跳障碍物:此项练习为了练习其听指令,第二是提升判断力。

(5)手部力度的练习:这一项主如果为后面的反向用力做筹备。具体做法是老师用手拎起予为的双腿,让其以手代脚在光滑的地面上爬行,可以促进血液循环和手腕的力量。

3.精细运动

基本的精细动作都已经学会,主要加入采用双手并方向相反的动作,如拧螺丝等。

(1)多用手指,增强手指的灵活性。捡豆子和纸削,纸削可以是各种形状或颜色的,需要听老师的指令捡,如“红色的纸”“三角形的纸”“红色的三角形”“五粒豆子”等,不只训练了他的手指灵活性,而且辅助训练了他在颜色、形状、数目的认知能力。

(2)用笔的练习。从任意涂鸦到点连线、描图、上色、写字,无论哪一步,都严格需要他握笔姿势正确,注意力集中,坐的姿势也要准则。

(3)折纸、撕纸和剪纸:需要做出肯定的形状,如折一把扇,撕一个人头,剪一颗心等,并且工作完成后,要他帮拾掇,真正做到“有始有终”。这项工作和前面的画画相结合,可以激起予为兴趣,并培养他享受工作收获,领会成功的喜悦。

(4)反向用力的练习:训练他同时用两手特别是反向用手的能力,搜集矿泉水瓶做拧瓶盖的训练,拔塞,拧螺帽,开锁等。

4.手眼协调

手眼协调是由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的。但由于予为的注意力难以集中,目光不可以倚赖在某事物上,因而妨碍了他的学习。第一要在视觉对焦、视觉追踪上下功夫,第二多做小肌肉训练(精细运动),有了肯定的基础将来进行大范围的手眼协调活动,再日渐缩小活动范围,最后才能拥有独立完成较精细的手眼协调活动的能力。

(1)搭积木:可以是想象的、也可以是听指令或按需要的,从仿搭积木到自身搭积木。仿搭的过程主如果让他看、听、做相结合。在这个过程中可以复习巩固其它部分所学的内容,如颜色、形状、上下、高低、左右等定义。仿搭的数目可以三块到数十块。达到这个水平后鼓励其自身搭。刚开始需要搭个房屋,搭座桥等。使各种物品在他的头脑中有一个明确的印象,这种印象尤为重要,由于自闭症孩子一直让一些无用的东西占据他的脑空间,而大家要帮他改变这种状况。

(2)串珠子:依据予为的具体状况可以加强困难程度,按教师提出的需要串珠,从中巩固颜色、数目和图形的常识,并且培养他按图操作的能力。

(3)拼图:予为的拼图能力较好,因此在原有些基础上加强困难程度。选择一些内容较为复杂、颜色区分度较低、数目较多、接口一样的图片,如此的练习可以帮他树立部分与整体的定义,培养他抓住事物的主要特点,练习他的注意力。

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