乐器能够帮助开发孩子的右脑潜能

才华横溢、想人之不可以想,想人之不敢想的爱因斯坦,与常人不一样的地方就是他的大脑皮层比别的人厚、脑容量比别的人大。由于他的大脑皮层与常人不一样,因此他才可以借助这些大脑结构去进行高度的视觉考虑逻辑,构思出“相对论”。

乐器能够帮助开发孩子的右脑潜能

爱因斯坦的脑容量为何比他人大?这与他酷爱乐器有关。

说起爱因斯坦与乐器的故事,很大一部分人都会记起一幅著名的漫画:爱因斯坦的脸被画成一把小提琴,琴弦上既有音符,还有物理学公式。音乐让爱因斯坦的潜能发挥到了极致。

爱因斯坦对乐器的喜好来自他的妈妈。妈妈波琳·科克在爱因斯坦非常小时就对其进行了启蒙教育,每当妈妈坐在钢琴前弹奏悦耳的曲子时,小爱因斯坦一直静静地坐在那里听得入迷,妈妈也感到了孩子有非常强的音乐感。

在爱因斯坦6岁的时候,妈妈就教他拉小提琴。伴随时光的流逝,爱因斯坦对小提琴日渐入迷,后来,小提琴成为他一生的至爱。

虽然当时爱因斯坦在练小提琴时也感到非常苦、非常累,由于传统的小提琴教授法要让新手一连几个小时反复、机械地进行弓法训练和指法训练,但是,在13岁之后,他就知道了和声与曲式的数学结构,领会到了演奏莫扎特作品的方法和奥妙。琴弦和心弦共鸣,他一生中的科学和艺术生涯也开始了。

爱因斯坦不只是一位伟大的科学家,也是一位出色的小提琴家。在爱因斯坦身上,科学和艺术得到了统一和互补。不管旅游到什么地方,爱因斯坦的身边一直携带一把小提琴,甚至参加柏林科学院的会议也要随身携带琴盒,以便会后拜访普朗克、玻尔时,能在一块拉拉弹弹。

在考虑广义相对论的日子里,一旦爱因斯坦的思维陷入了低谷,他就会不由自主地放下笔,拿起琴弓。当那优美、和谐、充满想象力的旋律开始响起的时候,爱因斯坦的想法也随之而来。

曾经有人说,爱因斯坦可以获得极高的收获,与他学习小提琴有非常大的关系。这话有肯定的道理,由于,演奏乐器是一种细腻的艺术形式,它无处不在的张力可以使人的想象力和理解力发挥到极致。正是拉小提琴让爱因斯坦在数学的王国里可以自由、有创意地想象,正是拉小提琴让爱因斯坦在物理学深奥的理论中找到我们的思路。

现在,已经有很多国内外的专家觉得:演奏乐器具备开发右脑潜能、调整大脑两个半球功能的奇特效果。

美国加利福尼亚大学的戈登·肖教授将78名3至4岁智商相同的幼儿分成三组,一组学习莫扎特和贝多芬的音乐曲,一组学习计算机,一组则不同意练习。九个月后,戈登·肖教授用拼图游戏对这三组孩子进行智商检测,结果发现,学习音乐的孩子得分平均提升35%,而另二组孩子则几乎没提升。

这种结果的产生是有科学依据的。人的大脑分为左右两个半球:左脑负责完成语言、阅读、书写、计算等工作,被叫做“语言脑”;右脑负责完成音乐、情感等工作,被叫做“音乐脑”。

在日常,语言是人类必不可少的交流方法,因此,作为“语言脑”的左脑的借助率非常高,而作为“音乐脑”的右脑的借助率则特别低,如此,人的左右脑的功能往往是失调的。

事实上,作为“音乐脑”的右脑可以使人产生创造力、想象力及想法,它是创造性思维的出处,因此,假如大家可以设法开发和借助右脑,那将会大大提升人的智能。正如美国著名心理学家劳伦斯强调:“只有当大脑右半球即‘音乐脑’也充分得到借助时,这个人才最有创造力。”

“音乐脑”的开发在幼儿时期是尤为重要的,由于,幼儿时期是“音乐脑”的推理能力和空间想象能力开始形成的时期。这一时期“音乐脑”的思维模式不只容易形成,而且能永久维持。所以,幼儿期如能让孩子常常学习演奏乐器,就可以大大地开发“音乐脑”,提升孩子的智能,这对孩子的一生将产生重大影响。

心理学家的研究发现,演奏乐器不但是一种消遣活动,而且可以提升儿童的智商水平。实验表明,从儿童3岁开始就让他们多听莫扎特或贝多芬的音乐,他们在学习的过程中可以不断提升成绩。即使是天天只弹10分钟的钢琴,儿童的智商检测成绩也会有大幅度地提升。

国内古时候的大教育家、思想家孔子,被后人尊称为“圣人”。他的妈妈颜征,在孔子非常小的时候,就买来非常多乐器,有时请其他人为儿子演奏,有时妈妈亲自为儿子演奏,有时则让孔子自身摆弄。很多人不解其意,孔子的妈妈觉得,虽然孩于目前非常小不知道事,但是天长日久,他会慢慢喜欢上这些乐器的。再说,为人处事都要讲究礼仪、规矩,而乐器是最讲礼仪和规矩的,没章法便演奏不出悦耳动听的曲子。假如孩子早一点了解礼仪,对他将来的成长大有益处。

在妈妈的启发与引导下,孔子对乐器有了浓厚的兴趣,非常快就掌握了演奏一些乐器。孔子长大后,依旧钟爱乐器。

后来,孔子在音乐方面有了非常深的造诣,他整理了“六经”之一的《乐经》。他从音乐中悟出了很多深刻的道理,正是在各种乐器音律协调的启示下,他感悟出了一个深刻的为政之道,并渐渐形成了以“仁”为核心的儒家思想,成为儒家学派的开创者。

孔子妈妈颜征的乐器熏陶法在孔子身上是十分成功的,孔子的成才与成功与他妈妈的乐器培养有非常大的关系。由此可见,乐器有非常强的感染力,它对孩子的智能进步有着要紧的用途。

匈牙利一位音乐教育家通过研究指出:乐器在儿童的成长过程中有着重大的促进用途,它不只可以直接刺激儿童进行各种活动的意向,而且对于儿童认识、情感、意志等心理活动的进步有要紧意义。

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