自闭症儿童解析—-自闭症儿童家长早发现

做为家长怎么样早期观察孩子的表现:

宝宝期(0-1岁):回避目光接触,对人的声音缺少兴趣和反应,没期待被抱起的姿势,或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。对玩具不感兴趣,其他人要抱他时,不伸出手臂。举高时身体僵硬或松弛无力,不喜欢将头依偎在成人身上,没喃喃自语。对周围环境缺少兴趣,独处时呈满足状。长期哭叫,常刻板行为(摇晃身体、敲打物品等)。拿着玩具只不过重复某一固定动作。与妈妈缺少目光对视。对别的人不可以分辨,对声音刺激缺少反应(像耳聋),不需要手指人或物品,不模仿动作,语言发育迟缓(发音单调,不模仿发音)。河南中医药大学第一附属医院儿科李华伟

幼儿期(1-3岁):仍回避目光接触,呼之常无反应,对爸爸妈妈不产生依恋,缺少与同龄儿童交往或玩耍的兴趣,不会以适当的方法与同龄儿童交往,不可以与同龄儿童打造伙伴关系,不会与他人推荐快乐,遇见不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。

学龄期后(3岁后):伴随年龄增长及病情改变,患儿对爸爸妈妈、同胞可能变得友好而有感情,但仍明显缺少主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿想与人交往,但交往方法仍存在问题,他们对社交常情缺少理解,对他人情绪缺少反应,不可以依据社交场所调整我们的行为。

假如孩子出现以下问题,应引起家长看重,应到医院找专业儿科大夫就诊:

对外面反应异常

非常多自闭症的爸爸妈妈形容孩子“听而不闻”、“熟视无睹”。他们常表现出一种事不关已,若无其事的样子,好象永远活在我们的世界里,外面发生的事情沾染不到他们。也有非常多自闭症的孩子,对日常一些微小的改变,与普通人不以为然的小刺激,他们却有非常强烈的反应,如用双手捂住耳朵,好象能听到旁人感觉不到的声音刺激,也有人对某些气味、色彩、形状、质感等反应过于兴奋或恐惧。

人际关系障碍

不理人、自身玩我们的;不粘人,(不会像一般孩子一样缠着大人不放,喜欢大人抱他、逗他、陪他玩)。有人形容他们把爸爸妈妈视为“生活的工具”,要吃那些东西才去拉母亲的手,(而不是“情感对象”)平时没事就不理母亲。看到母亲来了,父亲下班了,不会表现出非常高兴,常常是没什么反应;看见陌生人也不害怕,不认生。对团体游戏活动不感兴趣,极少主动找人玩,极少主动参与一群人的交谈,随年龄增长,有些会在人际关系上有所进步,但仍表现出对“人”不感兴趣的特点。

交流障碍

即一般所说的语言发育迟缓。很多家长之所以带孩子到医院,就是由于“多大了,还不会说话。”主要表现还有:咬字不清,说话速度太快,音调太高或太低;说个别字词、而不说完整的句子;仿说现象明显,如背诵诗歌、广告词,或重复他人的问题;难以交谈,如被动回答,答非所问,重复提问,话题单一;人称代词错用,常常是不需要人称代词,“我”与“你”混淆。不使用眼神传达信息或感情,眼光常飘忽不定;不会用手势、表情、身体动作与母亲或别的人交流。

刻板行为

对亲人或生人说固定的话,做固定的动作,不知道得应因人、因时、因地不一样而有所变化;对待玩具或某些物品有固定的摆设或摆弄方法;对于某些物品有依靠性。往往表目前吃饭前后、睡觉前后,上厕所前后及外出前和刚回家时,会说固定的话,做固定的动作,这些都被称做仪式性的行为。非常多自闭症的孩子,对我们的身体有固定的“用法”,例如:斜眼看人,走路踮脚尖,玩我们的声音(叫、笑、自言自语)用手摸嘴唇、耳朵,玩手指、拍手、跺脚,身体前后摇晃,原地转圈等。

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