大量孩子具备破坏性行为，有时时而沉默，时而胡闹。这个时候候家长不要一味地指责孩子或者熟视无睹，而是必须要分析孩子行为背后的理由。
七岁的涛涛是个既懂事又乖巧的小男生，平常非常喜欢将自身画的画、捏的小泥人、捉到的蚱蜢得意地展示给爸爸妈妈看，也爱在爸爸妈妈面前引吭高歌;假如父亲或母亲称赞他几句，他便会高兴得眉飞色舞。平常在家里称得上是个温顺、随和、听话的乖孩子。但是每当家里来了客人，涛涛就像变了一个人一样。
一次，大量客人来家里参加姐姐的生日宴会，当大家纷纷送给姐姐鲜花、糖果、玩具等生日礼物，并祝她生日快乐时，他便故意大喊“我肚子痛”，还真的在地板上打起滚来!其实，他什么事都没，完全是假装的。母亲得知后，就把他给狠狠地骂了一顿。还有一次大年三十，亲朋好友都欢聚在一块，他居然故意打碎了一个价值不菲的中国花瓶，气得父亲狠狠地揍了他一顿。
禁游网婴幼儿教育专家孟老师解析：涛涛之所以这么一而再再而三地胡闹，是由于他的爸爸妈妈在处置问题上，没找到或者解析涛涛这种行为背后的理由，没找到症结，当然就没办法对症下药。其实，一些孩子每每见到人多时的瞎胡闹、乱起哄，是这些孩子对自身不受“关注”的反抗，其“潜台词”是:假如你们还不把我当作一回事儿，我就会闹得更凶!作为家长必须要做到，当孩子做出一些反常行为时，不可一味指责或打骂，而是认真倾听、解析孩子为什么如此做。
对子孩子的破坏性行为，家长要用探究的见地去看待，去探寻他们行为背后的原因，切忌想当然地主观臆断后就对孩子批评教育，如此对孩子是不公平的。孩子之所以做出破坏性行为，可能是在宣泄不好的情绪，比方说，孩子有不愉快的情趣体验，情绪不稳定，而又不知晓怎么样进行适当的表达时，就有可能以一种破坏性行为作为不好的情绪的突破口;可能是孩子正常的探索行为，孩子在强烈的好奇心驱使下会出现超乎一般的探索行为，为了验证我们的想法或进行我们的游戏，孩子会进行一些自身觉得理所当然的活动;可能是对失败的手足无措;也有可能是由于自控能力差，部分孩子的行为初衷是好的，但是由于思维与动作进步的不协调，自我控制能力较差，会出现一些破坏性行为的表面现象。
另外，孩子还有可能做出一些破坏性的行为，比方说打碎家里的东西，把花园里的花全部采下来扔得到处都是，或者把我们的玩具盒摔坏，把课本撕烂等等。他们之所以这么干，其实只是想借助消极、隐蔽的办法表达我们的需要，目的也只是想给大大家发出“信号”，禁游网婴幼儿教育专家孟老师说：作为家长必须要做到以下几个方面，来准确辨别孩子给你的“信号”:
1、掌握倾听孩子的心声。
让孩子说出他想说的话，在孩子说的过程中，要表现出一种耐心的姿态，不要打断他们的话。另外还要微笑点头，甚至还要有诧异的表情，比方说说“是吗，真的是如此吗?”“太棒了，这么好玩，这么有趣!”“你们班孩子如何如此，太有意思了!”，如此的话可以让孩子自动把情绪发泄出来。
2、反问。
等孩子陈述完毕后，你可以问孩子:“你对这个事情的怎么看是什么?假如发生在你身上你会如何处置?”如此可以激起他考虑，然后得知孩子的真实想法，再对症下药。
3、给孩子提建议。
当孩子的想法不对，或者和我们的想法有出入时，千万不要大加指责，而可以如此说:“父亲的想法和你的想法有点不同，你可不能听一听?”“母亲觉得如此好一点一些……”，孩子更乐意同意这种说话方法，而且在将来做事中，会三思而后行。
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