新课程改革推进了多年，新理念已悄悄进入大家的课堂，听了多位老师的课，自己也有非常多感受。
课堂上氛围活跃，学生们积极参与课堂活动，但笔者观察到一部分学生自己发表见解时说得非常不错。
可是其他同学发言时却干自己喜欢的事(与同桌说话、玩弄文具盒等，)，也就是说这些学生不会倾听。
于是笔者想让学生学会倾听的技术，掌握与教师、同学配合，更好地进行课堂交流。
而老师也要掌握倾听学生的心声，交流是双向的，只有听了解，才能说了解，就在如此的想法下，设计了这节课。
一、听故事，初步了解倾听
1、《小金人的故事》
曾经有个小国到中国来，进贡了三个完全相同的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人什么最有价值?
皇帝想了很多的方法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是完全相同的。如何解决?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不知道吧?
最后，有一位退位的老大臣说他有方法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进来后掉进了肚子，什么响动也没。老臣说：第三个金人最有价值!使者默默无语，答案正确。
2、小组讨论
学生四人一组讨论：为何第三个小金人最有价值?
3、小结：这个故事告诉大家，最有价值的人，不肯定是最能说的人的人。老天给大家两只耳朵一个嘴巴，本来就是让大家多听少说的。人际交往是从倾听开始的，倾听也是现代人的基本素养。
[设计意图：活动是孩子最想玩的，可是最主要的是活动过后的推荐，让学生学会倾听的技术，与在日常的应用，不然的话，会让活动课只流于形式，而失去了心理辅导的意义]。
二、活动小结
送给同学们一句名言：播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种运势。
期望同学生学会倾听的技术，了解倾听。从今天开始做最有价值的那个小金人!
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