没爸爸妈妈不期望孩子学习好，爸爸妈妈有着体面的工作，肯定的社会地位，得到其他人的尊重，好面子，觉得我们的孩子肯定不可以比别的孩子差，学习需要拔尖。所以，爸爸妈妈对孩子说的最多的就是“好好念书”。爸爸妈妈和孩子都觉得只有好好念书才是唯一的出路，其他都是次要的，却忽略了孩子能力的培养，没又想过这对孩子的成长是极为不利的。
案例解析
晴晴在某重点中学读七年级，父亲是某研究所的研究员，母亲是一家著名的三甲医院的外科大夫。晴晴在班里的成绩数一数二，母亲常常在同事面前自豪地说起女儿的成绩，说女儿特别听话、知晓学习，常引来同事的羡慕。但是晴晴在班里几乎没朋友，天天独来独往，恨不得走路都在看书、想问题，同学们背后戏称她为“小陈景润”。同学们一块玩时也不会叫她，由于晴晴的动手能力非常差，班里的活动她参加了也是常常帮倒忙，让老师和同学着急，所以日渐地，班里的活动同学们也基本不再叫她参加了，晴晴在班里就像个多余的人。晴晴进入了青春期，常常会有烦恼，却不知晓该和哪个倾诉。
常识分子家庭的爸爸妈妈都受过高等教育，一般都有着一份体面的工作，有肯定的社会地位，容易得到其他人的尊重。同时常识分子家长非常不错面子，觉得我们的孩子肯定不可以比别的孩子差，学习要拔尖。所以他们对孩子强调最多、管教最多的就是必须要多念书、好好念书。从孩子出生之日起，他们就开始灌输如此的理念，逐步内化成孩子的观念，使得孩子觉得只有好好念书才是唯一出路，其他的都是次要的。如此的观念使得家长轻视了对孩子生活能力的培养，这对孩子成长极为不利，会造成孩子日渐地与年代脱节。
支持孩子的实践活动
实践是成功之母，也是最好的老师。现实生活的实践是一种真实的演练，是一种切实的领会。常识分子家长往往只看重孩子的成绩而忽视其他，容易造成孩子的存活能力和与人交往的能力差，而存活能力和交往能力又是存活应具备的能力，必不可少。实践是最好的老师，大家家长也常常有如此的领会，同样一个动作或操作技术，听其他人说了10遍也不及自身实质操作一遍印象深刻。对待只知学习的孩子，家长可以如此试着来改变孩子：
第一不要在孩子面前过分强调成绩、强调学习，要降低如此的信息，逐步淡化“成绩第一”在孩子脑海中的印象。
第二，可以让孩子多参加一些实践和社会活动。比方说在寒暑假参加存活练习班或拓展培训班，培训内容既涉及存活问题，也涉及团队合作问题。家长可以结合自身孩子的实质状况，选一些适合孩子个性的项目参加，让孩子到现实中去领会。只须孩子不反感，在适合的时间就让孩子多参加，逐步提升孩子的自理能力、与人交往及合作的能力。平常家长在时间允许的状况下，也可以组织一些如此的活动，比方说和孩子的同学家庭联合旅游、郊游，可以是两三个家庭，孩子们能做的事就让几个孩子一块动手，如背包、筹备食物等，增强孩子的责任感和合作精神。如此的活动组织得多了，孩子就会逐步找到与人交往的感觉了。更要紧的是鼓励孩子在学校积极参加集体活动，主动和同学交往。这方面可以和孩子的班主任联系，求得班主任的配合。
需要注意的地方
给孩子报名参加一些拓展培训或存活培训，必须要找信誉度高的培训机构，如此既能保证培训水平，也能保证孩子的人身安全。选择一块旅游的家庭的孩子最好和自已的孩子是同龄人，开始时可以选择很了解的人。
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