自闭症儿童孩子的理解能力如何得到提高?

大家都了解自闭症孩子在交流沟通交流这块不是特别好,但是自闭症孩子的理解能力需要得到提高吗?下面看看怎么样有效的提高自闭症孩子的理解能力?

在对自闭症儿童孩子的教学过程中,孩子会对大家的指令无动于衷置若罔闻。孩子并非不想与大家交流沟通,而是由于他们不可以够理解其意义,所以提高他们的理解力是十分要紧的。今天大家就一块看几个小技巧,来帮孩子提高他们的理解能力。

模仿中提高

1.可以模仿成人的手部动作

这些手部动作一般如拍手、挥手、握拳等。

与孩子面对面而坐,说“拍手”看孩子是不是有动作。

假如他不实行指令或者在做别的事情,要通过一些有趣的活动或声音来吸引孩子的注意力,让孩子与老师维持目光对视,说“拍拍手”然后做出相应的动作,然后再说“拍拍手”,并辅助孩子做出相应的动作,重复训练,直到孩子可以独立完成。

当做到无论何时何地孩子都可以对这一指令有反应,说明孩子已经理解。

对我们的名字有反应

叫孩子的名字,让孩子掌握对我们的名字有反应。

观察孩子在听到呼叫后的反应,假如完全没反应,则要遵循以下步骤进行练习:

与孩子面对面坐(近距离),在呼叫他的名字后,吸引孩子与呼叫者维持目光注视,重复训练,在孩子做出正确反应后,要给予奖励。

通过呼之应答的训练,使孩子眼神的互动及听觉理解能力得到改变!

在给孩子训练的过程中,切忌流露出焦躁和失望的情绪。一旦有应答(即便只有嘴型或不准则),就要给予奖励(包括食物)。

当孩子对于面对面的呼叫有反应能力后,可以逐步加强与孩子之间的距离。

对孩子的正确反应必须要有夸奖,最好的反应是孩子听到呼叫后不只有应答,而且能走过来。

变换呼叫者,当孩子对呼叫有反应能力时,可以让别的人员参与进去,直至孩子对其他人的呼叫都有反应的能力。

认知中提高

让孩子可以认识颜色

(1)从卡片中认识颜色,并进行区分。

做同一种形状,不一样种颜色的卡片若干张,(主如果红、黄、绿、蓝等常用色),告诉孩子这是那种颜色。

由于是无语言儿童,所以可以忽视他不讲出,不过必须要在其过程中引导孩子发声。

主要先让孩子认识2—3种颜色,一段时间后,取其中颜色差别相对大一些的卡片让孩子进行区分,假如孩子可以区分,再进一步加大练习。

(2)从实物中认识颜色,并进行区分。

取同一种类的实物(积木、套塔、套碗等),不一样颜色,最好是质地、大小、形状都一模一样(为了防止孩子是由于其他方面作为判断准则而进行认知)进行认知,告诉孩子这是那种颜色做出正确的区分。

可以姻缘配对相同的颜色

第一是卡片与实物姻缘配对。

取形状、大小、颜色相同的卡片及实物,告诉孩子它们的颜色是一样的,然后取一个颜色不一样,其余相同的实物(卡片),把两个实物(两个卡片)放在一块,并与卡片(实物)相对应告诉孩子拿一样的。

假如孩子可以做出正确的反应则把卡片或实物的属性改变,直至卡片与实物只有颜色相同,其它皆不一样,让孩子拿一样的进行姻缘配对。

还可以做卡片与卡片的姻缘配对,实物与实物的姻缘配对。

提高无语言自闭症孩子的理解能力,并不是一朝一夕的事。应做到按部就班、找到最好孩子的办法。夸奖和食物的奖励也必不可少。总之,在教育自闭症儿童的过程中,大家不是只与孩子的身体对话,要与孩子的心灵对话、要培养有灵魂的人。让他们可以做到理解每一个微小的动作,每一个声音的意义是主要的。

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