自闭症的孩子都有什么表现？自闭症孩子练习该如何做？既然动机对于自闭症孩子的练习这样重要，那样动机拥有哪些功能呢？
多多是一个自闭症的孩子，母亲总感觉多多注意力有缺点，由于平常无论是带他看书还是带他玩玩具，他一直待不住，一下子就走开，仿佛他的注意力连1分钟都不可以集中。可是有一次，母亲带多多出去玩，多多看到树下有蚂蚁，多多趴在地上看蚂蚁，一个小时过去了他还不愿走。母亲非常纳闷：“咦，今天他注意力如何能集中呢?”
从这个孩子身上，大家看到一个非常明显的现象：当孩子们自身有动机的时候，他们往往能将我们的能力发挥出来。当孩子们自身没动机的时候，他们的能力却一点儿也表现不出来。
很多研究表明，自闭症孩子的核心缺失是动机的缺失。因此，MUST自闭症综合疗法把动机作为自闭症孩子练习的重要。
既然动机对于自闭症孩子的练习这样重要，那样动机拥有哪些功能呢?
1激活功能
亦称引发功能，是指动机能激起或引发有机体产生某种活动。携带某种动机的有机体对某些刺激，特别对那些与动机有关的刺激反应特别敏锐，从而激起有机体去从事某种反应或活动。
比方说大家会为了消除饥饿，探寻食物，但是自闭症的孩子其实也具备生理性的需要，他们也会感觉饿，但是他们可能不会去探寻食物，由于他们缺少动机，没动机就不会激起他们去探寻食物的行为。
2引导功能
亦称引导功能，是指动机像指南针一样引导着活动的方向，它使活动具备肯定的方向性，朝着预定的目的前进。例如：个体在学习动机支配下，去图书馆和教室学习。
自闭症的孩子由于缺少动机，所以他们的活动可能没指向性，他们做一些行为是没目的的。
比方说一般孩子为了掌握画画，他决定天天要画2个小时的画，但是自闭症的孩子由于动机缺失，他们会一直不停的画画，他们也不知晓自身哪个时间会结束。
3保持和调整功能
是指使个体的行为保持肯定的时间，并调节行为的强度和方向。
还是画画的例子，一般孩子由于原来天天画画两个小时，结果发现还是画不好，于是他就会想方法，使训练时间延长到三个小时，或者是换个新的画画的老师，但是自闭症的孩子他们画得不好他们也无所谓，他们依旧会不停的画画。只是由于动机的缺失，他们没方法去调整我们的行为，自然也不会使他们进步和成长。
综上，动机的功能这样强大，但是遗憾的是大家自闭症孩子的动机却是缺失的。因此，MUST自闭症综合疗法提出：提升动机是自闭症孩子练习的核心。生活就像一辆汽车，动机就是这辆汽车的引擎。再豪华的汽车，假如引擎不工作，这辆汽车是没法往前行驶的。再陈旧的汽车，假如引擎能非常不错的工作，那汽车前进的速度也肯定飞快。
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