处在儿童期的孩子，因为学习不适应而形成的适应性障碍，具体表现之一为沉迷网游。因为其自我认知能力和对周围环境的分辨能力、心理承受力差和内抑制力较差，认知水平低且不容易分化，遇到刺激后易分化，表现出行为问题。
赵某，男，12岁，五年级插班生。赵某适龄人学，聪明伶俐，学习成绩出色，曾被评为“三好学生”。一年前转人新的小学后，赵某发现自身在学习上的优势荡然无存。尤其是英语，班里的同学听说读写样样精通，而自已只了解几句容易的英语会话，恰逢寒假长假，应邀去一位同学家玩，这位同学教他玩网游，赵某甚觉新奇有趣，从网游中获得了收获感。于是赵某谎称学习需要，缠着妈妈也买了一台电脑。赵某在电脑上偷偷地装上了游戏软件，天天闭门玩游戏将近三小时，无法抗拒。
回顾以往，赵某学习自觉，能独立完成作业，喜欢与同学踢足球。转学后,因为不适应新环境，考试成绩又不理想，自尊心受挫，沉迷于网游，无心向学。
赵某自身觉得，他的学习底子太差，与同学差距太大，根本追不上他们。“我在学习上是没期望了。”他也期望改变，可是在玩网游时，他感到非常满足，假如不玩会非常失落。
自从沉迷网游后，他不想爸爸妈妈管他的功课。上课精神萎靡，无心学习，成绩每况愈下。赵某爸爸妈妈说，孩子因为沉迷网游造成成绩降低，爸爸非常气愤，打了他一耳光;但他仍一放学就钻进我们的房间里玩游戏，有时连饭也不吃，对妈妈苦口婆心的劝说也非常反感。
禁游网心理专家孟老师：
赵某沉迷网游，是心理疾病的范畴。一方面，赵某沉迷网游是对新的学习环境不适应所造成，并非单纯的网游痴迷症;同时不是单纯的学习无能，由于他想读自身喜欢的书，有我们的见解。另一方面，赵某的自卑源于学业失败，但他内心渴望获得成功。通过玩网游，他获得成功的心理得到满足。
弄清楚了基本状况后，孟老师通过与孩子的爸爸妈妈协商，决定使用认知干涉的办法，促进赵某自身探寻改变的目的，一是降低赵某的网游次数，增强学习兴趣，提升学习成绩;二是改变赵某的不好的认知，健全个性，增强其社会适应能力。
同时，还采取了行为矫治的做法，使赵某玩网游的次数渐渐降低，精神面貌有了非常大的改变，上课态度认真了，也能积极发言，作业完成状况有了好转，与同学关系也日渐融洽。
孟老师还向赵某及其爸爸妈妈指出继续努力的方向:自我监督与控制，增强自信心;进一步巩固与爸爸妈妈、老师、同学的关系。
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