孩子的心理容易受到伤害，有相当一部分是“误会”造成的，这些伤害本不该发生。爸爸妈妈应适当训练孩子，增强孩子的心理抗压能力。
在这方面，爸爸妈妈主要关注以下两点:
1、发生小问题立即解决
当孩子在学校受到伤害时，假如爸爸妈妈能准时和老师得到交流沟通，妥善加以处置，增强孩子的心理抗压能力，结局就不会过于糟糕。
沈阳一个七年级学生，因为未完成数学作业，老师让他去办公室补写作业。若是安安分分补作业也就罢了，可是老师偏偏让他撅着屁股、趴在地上写。孩子当然不想。从此，老师上课时不让他发言，交上来的作业也不批改。
八年级上学期开学时，这个孩子上课迟到了，班主任老师多次罚他拖地。从此，他就厌学了，脾气愈来愈差，动不动就砸东西。
为了防止孩子发业务外，爸爸妈妈整天在家陪着他，每一个月的医药费高达5000一8000元。司法精神医学鉴别证明，孩子患有神经症，而这与老师的不当教育方法有关。
假如当初家长能与学校老师交流沟通、协调，这件事情应该可以得到准时处置，并不至于进步到这一步的。
2、勿以身高外貌开玩笑。
青春期孩子的身体变化，特别是某种不一般的身体特点比较显眼时，会引起孩子的特别关注和担忧，并可能造成他们拒绝上学。
一个女生身高出众，上初中后就一直担忧我们的身高太高，对男生没吸引力，为此感到很痛苦。读高中时，有一次上课，一位男老师随便提到她比他还高，这无意中又伤害了她——由于这进一步证实了她的猜想:自身很与众不同，不像其他女孩那样小巧玲珑得讨人喜欢。
虽然爸爸妈妈和周围别的人郁劝说她，她还是感到在学校里上学非常痛苦。以至于后来考大学时，她填报了一所外地的大学。不为别的，就是由于听说那里的大部分男生个子都非常高。
其实，爸爸妈妈假如能及早对她灌输有关发育、身高、审美观方面的常识，使她感觉只须身体健康，身材高矮并非那些问题时，这种因为老师一句话而造成的伤害性不想上学，本来是可以防止的。
俗话说“人活一口气”，这“一口气”就是人格。爸爸妈妈和老师对孩子应该严格需要，但这是打造在尊重孩子人格基础上的。只有尊重孩子，你才能需要他、批评他。人格受侮辱，就构成了一种严峻伤害。
对已经受到过伤害的孩子，老师要做到4个“一点儿”:“感情资金投入”增加一点儿;学习教导优先一点儿(提问优先、板演优先、批改作业优先、课后辅导优先);训练机会多给一点儿;表彰奖励准则放宽一点儿。
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