近日，网络曝光一名高二学生跳河自杀，家属称因早恋被班主任针对骂蠢驴，自杀前发遗书：被活活逼死，他夺走了我的救赎。
悲剧已然发生，作为旁观者我们无法深究对错。但不难看出不当处理早恋问题是其中的一个诱因，在此笔者想就如何科学对待早恋问题发表一些自己的看法。“早恋”这个词在很多人眼中都带着隐晦的贬义色彩，家长和老师更是将其视为洪水猛兽，不可冒犯。实际上，当孩子长大自然而然会出现喜欢一个人这种状况，孩子的早期感情是不可避免的。父母和老师与其将其看做“万恶之源”，不如放下偏见，直面问题，科学引导孩子渡过这一人生成长必经阶段。
首先，早期的倾慕和喜欢和成人恋爱是两种感情，我们不能把其混为一谈，乱给孩子盖章下定义。其次，很多早恋是孩子渴望爱，寻求情感补充的一种表现。另外，早恋现象一旦发生，家长、老师的过激反应往往会将孩子推向深渊。
面对孩子出现的早恋问题，我们应从以下几方面着手：
一是提高认识，着重疏导，不可盲目地批评和粗暴地扼杀。一些孩子因为对异性产生好感或来往密切，被家长、老师扣上“早恋”的帽子，产生严重的心理负担，焦虑、害怕、愧疚等负面情绪滋生蔓延，严重危害青少年的心理健康以及身心健康。早恋问题即使是确有发生作为过来人的家长和老师也不要反应过于激烈。把它当作正常的偶发事件，给予正确引导。引导他们说出心理话或养成记日记的习惯，使感情有了宣泄的途径，逐步减轻内在的心理压力。另外，帮助他们转移注意力，经常提醒他们的学习情况，让他们把主要精力放在学习上。
二是加强沟通，给予孩子足够的关爱与尊重。一些孩子由于家庭原因得不到父母的关爱或宽容，情感上缺乏温暖与尊重，渴望得到别人的安慰和理解，满足倾诉内心情感的需求，此时的异性朋友很容易发展成为倾诉对象。此时家长和老师要更多的关注、爱护孩子，真诚地尊重他们，教育他们要自尊、自重和自爱。尽可能取得学生的信赖，成为他们倾诉的对象，以“过来人”的身份教育引导孩子树立正确的婚恋观、道德观，培养她们去追求自己的理想信念。
三是多鼓励孩子参加各种活动，扩大交往范围，鼓励同异性之间的健康交往。预防早恋现象的发生仍然是开展针对性的集体活动，在活动中体现团结友爱，互帮互助的精神，积极倡导孩子们同异性伙伴之间的健康交往。有很多事例以及调查结果表明，广泛的、有距离的同异性伙伴的交往有助于满足他们对于异性的专注与好奇，能够减少“早恋”的倾向。
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