当中学生不想上学情绪出现后的一个直接后果就是造成学生学习效率降低，即学生完成肯定学习任务的速度和水平减少。那样，家长怎么样帮不想上学的初中学生走出困境，摆脱不想上学困扰?
1、要转变观念
现在，家庭教育有几个误区:只重学生IQ而忽略情商;只看学生成绩而忽略其他;只重学习数目而忽略水平;只看重满足物质需要，而忽略对孩子的精神把持，忽略心理健康.中学生不想上学反映了家长教育观念的问题和教育方法的失误，为此，家长第一要改变教育观，准确地把握孩子的智商趋向，扬长避短，不放弃，不苛求，给孩子一个快乐成长的环境。同时，需要对孩子进行正确引导，帮孩子正确面对学习的心理重压。怎么样与初中不想上学孩子进行交流可参考《一名初中生不想上学情绪的引导过程》
2、对孩子期望要实事求是
期望是一种动力，也是一种阻力。孩子感觉学习有重压是一种正常的现象，适度的学习重压是勉励学生学习的要紧原因，它可以促进学生愈加努力地投声学习过程，并通过不断改变和调整自身来提升学习成绩.然而学习重压过大、学习过于超量不但不可以使孩子的学习成绩提升而且还会让孩子厌恶学习。家长要正确看待孩子的智商能力不向孩子提出超越他们学习承受能力的分数、名次需要，这对街护孩子的学习兴趣有着要紧用途。
3、防止让孩子产生“习得无能感”
科学家做过一个实验.把一条梭子鱼放进一个有很多小鱼的水池里一，任何时候梭子遥饿了，只须张张嘴，把小鱼吞进来就好了。过了一段时间，科学家用一个玻璃瓶罩住了梭子鱼。开始时，小鱼在瓶子外面游球游去，梭子鱼就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地，梭子鱼的冲撞愈加少，最后，它完全绝望了，放弃了捕食小鱼的画有努力。这个时候，科学家取走了套住它的瓶子，备受打击的梭子鱼沉到了池底，一动也不动了。无论有多少小鱼在它的身边甚嘴边游来游去，它都不会再张张嘴。最后，这条可怜的梭子鱼就这么活活饿死了.教育家凯茨在孩子身上也发现了类似梭子鱼的现象，他称之为“习得性无能”。他说，非常多孩子在学习的过程中，会由于某些起因，渐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失了自信心。
4、要给孩子以心理的支持
在现实日常，学生因智商起因而造成的学习困难或者成绩不理想是极少的。绝大多数孩子的学习困难非常大程度上与他的情绪、兴趣、心理环境等原因密切有关。那些学习成绩较差的孩子，最需要的是家长的心理支持。
家长要了解孩子，充分挖掘孩子身上的“亮点”，一定孩子的长处，在发现孩子潜能的基础上充分尊重孩子追求成功的愿望。
5、让孩子正确地认识自身
孩子的情绪会伴随考试成绩的好坏而上下剧烈地起伏波动，他们常常会因一点小小的胜利而沾沽自喜，也会由于一次小小的考试失利受挫而产生不想上学情绪，家长要让孩子正确地认识自身，让他们形成好的自我意识，让他们在前后比较中同意自我，认识到自身并不是无药可救，相信自身是一个有能力、有前途、受尊重的人。重新认识自我是孩子变不想上学为乐学的要紧一环。为此，家长不要拿孩子和其他孩子比，要多和孩子交流交流，引导孩子调整好我们的心态，引导孩子正确认识学习的目的、意义，帮孩子树立自信心和乐观的处世态度，坚信付出必有收获。
应该注意的是，中学生不想上学也分为非常多种的状况，具体可参考《别急，孩子读初中学习提不起劲不肯定是中学生不想上学！》，对于已经进步到不想上学的孩子，家长可能用这些办法成效有限，可能需要心理老师或者第三方叛逆青少年教育学校介入孩子教育。
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