前言：师生恋，对青少年而言，是一种非正常的恋爱关系，风险也非常大，因此，青少年必须要防止师生恋。
梅子是同学公认的“班花”，她这学期上英语课时一直走神，原来他们的英语老师是一位师院毕业的外国文学研究生，他瘦瘦的个子，忧郁的表情，肚子里装满了雨果，司汤达，巴尔扎克等名家的作品和故事。
梅子被他吸引了，无声无息地常常找他单独请教，还请他辅导英语外他其他课程。年青的老师也非常喜欢她，他们什么也没捅破，但好像彼此都非常明了，形同男女朋友又不像男女朋友。许久之后，这位老师对她说，他筹备与女友结婚了。她不知晓老师是不是真心爱她，居然病倒了，被迫休学。
上述案例中的梅子遭遇了师生恋。在青少年性意识、性行为进步过程中的一种师生相恋的现象，一般叫做师生恋，即教师与学生之间的爱恋关系，大部分表现为学生对教师的暗恋。非常显然梅子的这段师生恋不利于她的成长。
师生恋情的心理解析：
可能是听惯了不一样的生活和家庭故事，可能是职业的特征使然，却并不感觉师生恋爱有什么样的不可思议，什么事情、任何情感的发生都有其进步的缘由，有其发生的势必和意义，只有找到根源，才有可能使事情或情感朝哪个方向大家所期望的那个方向进步，不然只能给当事人及周围的人带来更大的伤害。
正处于青春期的女生，本身也正处于成人性心理、成人两性生理萌动的时期，渴求异性的关爱，特别是成熟异性的情感，渴求在与异性的深度交往中，获得并健全我们的女人角色。
对老师的赏析、羡慕和感激之心，比较容易被青春期的孩子们误觉得是一种伟大爱情的呈现。老师的生死相依的爱情告白，加之几起世人竭知的惊天动地的老翁少妻爱情故事的影响，更让女生坚定了又一份伟大师生恋爱诞生和进步的信念!家长的强力阻止只能加深两个人的爱恋，距离会拉得更近。
家长怎么样做?才更有益于孩子身心健康的进步?
1、找到孩子的老师认真交谈、知道状况、表明态度都不为过，这毕竟是成人之间的交流;
2、对待孩子的情感选择，第一应该表现出尊重的态度，尊重的基础上悉心地交流，两带人的情感价值取向可能不一样，但目的应该是一致，都是为了孩子的幸福，而不是为了爸爸妈妈自己可怜的面子。
3、知道孩子最真实的情感诉求，爸爸妈妈的情感表达方法可能需要必要的改变，家长自己从孩子的“情感脱轨”经历中，也应该有所促动和成长!孩子需要理解、尊重、关爱和更实质的教导，而不是不问青红皂白的粗暴干预!
4、给孩子时间和空间，情感的洗礼后，孩子会有更大的成长!而不是一棵幼苗未见到真正的阳光便被风雨彻底地摧毁，那样不只此时助长了孩子心中的不解和仇恨，日后的婚姻中也会预设了地雷和灾难!要孩子一生幸福，才是大家最真的需要，不是吗!
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